医学人文教育课程与教学现状调查及启示

摘要：

课程与教学质量决定了医学生医学人文素养培育的质量与水平.调查了67所院校5个医学类专业大四及以上医学生(n=5996)对医学人文教育认知与发展建议.研究发现,不同医学人文课程开设率不同、拟增设医学人文课程需求不同;课程内容和学习兴趣是医学人文课程建设的关键因素;大班讲授和闭卷考试仍占医学人文课堂主导,建议增加问题驱动教学法、线上线下混合式教学、形成性评价等多样化教学与考核.建议改变以"教"为主的传统医学人文课程与教学模式,倡导"以学生为中心"的课程教学模式,在课程目标、课程设置、课程内容设计、教学方法、教学手段、考核评价等方面系统改革创新,加强教师专业能力提升,构建互通型学习共同体,提升医学人文教育质量与水平.

关键词：医学人文教育、以学生为中心、混合式教学、过程性评价

所属期刊栏目：35

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：首都医科大学校级教育教学改革课题2020JYJX063

在线出版日期：2022-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：907-911