精神科临床护理教学中护生的人文素养培养

摘要：

为了探讨精神科临床护理教学中护生人文素养的培养,以传统的"传、帮、带"为基础,将PBL、情景模拟、"案例""角色扮演""情景剧"等综合教学模式应用于精神科临床护理教学中.结果发现,综合教学模式不仅使护生对抽象的精神专科知识有了全面立体的理解,促进其建立临床思维模式,还能够提高护生独立思考及解决问题的能力,有利于其掌握精神科的沟通交流技巧及安全防范技能,更好地落实人文关怀.因此,在精神科临床护理带教中,综合教学模式可加深护生对精神专科知识的理解和转化,帮助其消除恐惧心理,完成角色转换;使护生能够深刻地理解、关心和尊重精神病患者,从而以人性化的方式护理精神病患者.

关键词：精神病患者、护理、临床带教、医学伦理、人文关怀

所属期刊栏目：33

分类号：R197.32(保健组织与事业（卫生事业管理）)

在线出版日期：2020-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：772-775