MOOC环境下现代教学伦理在教学评价方面的实证性研究及思考

摘要：

在现代教学伦理研究中,传统课程设计变革、"以学生为中心"、注重互动双向反馈等MOOC诸多新的特点均是教学伦理学相关研究的方向.从现代教学伦理视角出发,以教学评价为方向,立足学生视角,对MOOC课程的教学满意度进行实证研究.本研究通过问卷设计、量表开发,以及问卷发放,调查了2745名各个高校的学生.研究采用结构方程技术利用SPSS19.0和AMOS22.0,构建了MOOC教学满意度模型.从教学态度、教学方法、教学效果、教学内容角度对学生对教学的满意度进行了实证分析.研究表明,教学态度对MOOC教学中学生满意度的影响最大.本次研究结果为MOOC教学满意度的更加深入广泛的研究提供一定的参考,对MOOC课程的建设提供有效的借鉴,对教学伦理在教学评价方面的进一步研究提供了指导性.

关键词：现代教学伦理、教学评价、MOOC、学生满意度

所属期刊栏目：31

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：陕西省教育科学"十三五"规划2017年度课题:SPOC环境下"大学英语"混合式教学模式设计改革及质量评估模型研究SGH17H393;2017年教育部在线研究中心:基于ACSI的MOOC/SPOC满意度测评模型构建及本科教学质量提升实证研究2017YB155

在线出版日期：2019-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：1581-1586