以情景剧为载体的形成性评价方式在妇产科护理课程教学中的应用

摘要：

目的 探讨妇产科护理学中采用以情景剧为载体的形成性评价方式的应用效果.方法 选取笔者所在院校214名护理学专业2011级本科生作为研究对象,按抽签法随机选取2个班级为对照组,2个班级为实验组.对照组107人采用传统评价方法;实验组107人,采用情景剧表演教学,实施全过程形成性评价方法.比较2组学生的妇产科护理学考试成绩,并调查实验组学生对以情景剧为载体的形成性评价的意见.结果 实验组考试成绩为(78.43±5.21)分,高于对照组的(76.67±6.40)分,差异有统计学意义(t=2.20,P＜0.05);实验组学生对形成性评价形式的认同率为98.13％.结论在妇产科护理学教学中实行以情景剧为载体的形成性评价方式有利于增强教学效果,提高护生的能力,值得推广借鉴.

关键词：情景剧、形成性评价、妇产科护理学

所属期刊栏目：30

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：潍坊医学院教育教学改革与研究一般项目2014Y005,2015Y023;山东省教育科学规划课题YB15081;潍坊市软科学研究计划项目2015RKX046;本成果得到潍坊医学院教师公派教师国内访学项目经费资助

在线出版日期：2017-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：778-781