基于学习力的《护理伦理学》翻转课堂教学探索

摘要：

目的 探索在《护理伦理学》课程中引入基于本科护生学习力的翻转课堂设计的教学效果,以期为护生伦理思维的培养及学习力的提高提供参考依据.方法 将《护理伦理学》课程中的科研伦理章节以基于学习力的翻转课堂设计进行教学,于课堂最后10分钟进行小测验,用自设量表于期末测评教学效果.结果 共纳入40名护生,课堂小测验平均得分9.87分(总分10分),教学效果评价总均分4.10分,护生对课程设计评价的维度均分为4.30分,护生对自身能力提高评价的维度均分为4.29分,护生对自身科研伦理知识掌握情况评价的维度均分为3.70分.结论 基于学习力的《护理伦理学》翻转课堂教学设计具有可行性,可以提高护生的学习力、学习效果.

关键词：护理伦理学、翻转课堂、学习力

所属期刊栏目：30

分类号：R-052(一般理论)

资助基金：四川大学华西临床医学院教学改革研究与实践项目2016-31;四川大学新世纪教育教学改革工程第七期研究项目2015-4;中华医学会医学教育研究项目2016B-HL063

在线出版日期：2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：359-362