《医患沟通学》课程中引入Mini-CEX的实践

摘要：

目的 着重探讨将Mini-CEX教学方法应用到《医患沟通学》教学中的可行性,为进一步推广提供依据.方法 将Mini-CEX教学方法引入医患沟通学课程中,通过系列教学活动,对学生表现进行测评,并设计调查问卷,总结学生的反馈意见.结果 第二次的模拟诊疗活动相对第一次而言,学生及教师测评分数没有统计学差异;在健康宣教、与出院病人沟通过程中,学生及教师测评分数均存在统计学差异;同学们对于Mini-CEX主要评量项目,能达到清楚理解的人数均在85.7％以上,教学方式的改进对学生的学习有帮助,在推行Mini-CEX医患沟通学考核量表的过程中,学生认为存在的最大问题是课时不足及考量尺度难以把握.结论 将Mini-CEX教学方法引入《医患沟通学》教学具有可行性,教师可客观地评估学生沟通能力及教学效果,学生可以更好地掌握《医患沟通学》相关知识,值得在教育改革及成果评估方面进一步研究和推广.

关键词：Mini-CEX、医患沟通学、课程教学、技能训练

所属期刊栏目：29

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：南京医科大学“十二五”教育研究课题南医大教[2013]7号;南京市医学科技发展资金资助QRX11312

在线出版日期：2016-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：49-52