医学生道德想象力的课堂培育--以医学伦理学教学为例

摘要：

首先介绍了医学伦理学视域中的道德想象力，其次阐释了医学生的道德想象力的具体内涵：道德敏感性、视角转换能力、情境认知与超越能力和道德反思与评价能力，最后分析了基于叙事法的医学生道德想象力的课堂培育，其中再叙事是培育医学生道德想象力的主要教学方法。

关键词：道德想象力、医学人文、医学伦理学、叙事法

分类号：R-052(一般理论)

资助基金：首都医科大学校长基金项目13JYⅣY56燕京医学院人文学科课程评价与考核方法改革研究与实践

在线出版日期：2015-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：526-528