基于第二课堂的护理医学生职业素养培养模式、作用机制与认知评价研究

摘要：

目的：介绍基于第二课堂的护理医学生职业素养培养模式构建，试图解释第二课堂教育在护理本科生职业素质培养中的机制与效果，并探讨护理医学生对第二课堂的隐性教育作用的认知与评价。方法采用问卷调查法，对三个年级的护理本科生开展职业素质情况调研，内容涉及职业精神、职业技能、人文素质三方面。结果职业精神方面：认为有“显著提高”者占44．13％，“有所提高”者占33．20％，“有所下降或显著下降”者占6．48％。职业技能方面：认为有“显著提高”者占51．82％，“有所提高”者占41．70％，“有所下降或显著下降”者占1．21％。人文素养方面：有91．1％的学生认为得到提高，且2009级和2011级“显著提高”的比例均超过50％。结论基于第二课堂开展的职业素质培养模式使得护理医学生在职业精神、职业技能、人文素养等方面有所提高，该培养方式得到了护理医学生的广泛认同与肯定。

关键词：第二课堂、高等医学院校、护理本科生、职业素养、培养模式

分类号：R47(护理学)

资助基金：资金四川省哲学社会科学重点研究基地---四川医事卫生法治研究中心立项《医学生临床实习阶段人文技能培训模式的建立与实践研究》，项目编号YF13-Q10

在线出版日期：2014-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：224-226