医学生CET-4成绩分析及大学英语教学反拨效应

摘要：

目的研究CET-4考试成绩的相关因素,及其对大学英语教学的反拨效应.方法使用SPSS 13.0等软件统计分析某医学院学生CET-4成绩和焦虑值.结果医学生成绩与其CET-4焦虑状况呈负相关、高考英语成绩呈正相关,与性别、毕业学校等有显著相关性,与专业相关性不显著.结论大学英语教学中可以充分利用CET-4正面反拨效应,促进和提高英语教学质量,提高学生英语语言应用能力.

关键词：CET-4成绩、反拨效应、CET-4焦虑、建议

所属期刊栏目：23

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：四川应用伦理学研究中心项目资助,项目CSXL-72014

在线出版日期：2010-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：121-123