10.3969/j.issn.1001-8565.2004.02.023
启发式教学在医学伦理学课堂教学中的运用
启发式教学是相对于灌输式教学而言的,它强调教育过程中学生的主体地位,认为教学的最终目的在于求得学生的自我发展,注意讲授内容的"少而精".在医学伦理学课堂教学中可以运用巧妙设问、引发思考,引入案例、引导讨论,创设情景、激发思维,事例喻示、循循善诱等方式进行启发式教学.
启发式教学、医学伦理学、课堂教学
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R-052(一般理论)
山东大学校科研和教改项目
2004-07-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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