首日教育在糖尿病患者基础胰岛素治疗中应用体会

摘要：

目的：探讨首日教育在糖尿病患者基础胰岛素治疗中的应用效果。方法：304例糖尿病患者，按照随机数字表法分为观察组（n=152）和对照组（n=152），均采用饮食控制、运动疗法、药物治疗、血糖监测等治疗方法，观察组在以上措施基础上给予首日教育，患者均观察12周，问卷调查法收集资料，评价患者糖尿病知识等了解情况。结果：糖尿病知识、胰岛素注射知识评分教育前组间比较，差异均无统计学意义（P>0.05），12周后观察组评分明显高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组胰岛素治疗依从性明显优于对照组（94.74%vs71.05%），差异有统计学意义（P<0.05）。教育前FPG和HbA1c水平组间比较，差异均无统计学意义（P>0.05），12周后比较差异均有统计学意义（P<0.05）；教育前基础胰岛素剂量组间比较，差异无统计学意义（P>0.05），12周后观察组基础胰岛素剂量低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组低血糖发生率为3.29%，低于对照组的9.21%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：首日教育明显加深患者对糖尿病健康教育知识及胰岛素注射知识的理解，提高了胰岛素治疗依存性，并且在控制血糖水平、降低低血糖发生率起着非常重要的作用，值得广泛推荐。

关键词：糖尿病、基础胰岛素治疗、首日教育

所属期刊栏目：13

分类号：R5 ;G80

资助基金：贵州省科技合作基金黔科令LH20157456号

在线出版日期：2016-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：99-102,103