10.3969/j.issn.1674-4985.2015.33.033
基于角色扮演的医学生医患沟通双语教学模式的研究
目的:探讨采取基于角色扮演的双语教学方法,探索《全科医学基础》医患沟通课程的教学效果。方法:选取广州医科大学临床医学专业2010~2012年级南山班医学生共88名为教学对象,在《全科医学基础》中采用基于角色扮演的医学生医患沟通双语教学模式,教学后对全体医学生进行问卷调查和组织学生访谈。结果:60.2%的同学自觉日常生活中的人际交流存在问题,65.9%的学生认为目前医患关系糟糕,95.5%的学生认为需要安排医患沟通课程,97.7%的学生认为课程有收获。结论:基于角色扮演的医学生医患沟通双语教学模式得到学生认同,教学效果良好,并能与国际医学教育接轨,帮助有一定英语水平的医学生开阔国际视野。
双语教学、角色扮演、医患沟通
G64;G63
广东省省级预防医学专业综合改革试点粤教高函[2013]113号;中华医学会医学教育研究项目2012-QK-2;广东省研究生教育创新计划项目2013JGXM-MS27;广州市教育科学“十二五”规划第二批立项课题12A095
2016-03-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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