10.3969/j.issn.1674-4985.2013.24.039
尝试PBL与肿瘤MDT及个体化治疗相结合的教学模式
目的:尝试建立以问题为基础的学习(PBL)与肿瘤多学科综合治疗(MDT)及个体化治疗相结合的创新型教学模式。方法:选取100名临床医学系八年制学生,进行PBL教学,与传统教学(LBL)进行对比,探讨PBL教学在肿瘤MDT及个体化治疗模式中的作用。结果:PBL教学组理论知识成绩与LBL教学组差异无统计学意义,但MDT及个体化病例分析及临床应用成绩显著优于LBL教学组(P<0.05)。问卷调查发现,90%学生青睐PBL教学。结论:在肿瘤MDT及个体化治疗模式中实施PBL教学法,能培养学生循证医学和创新思维,提高学生自主学习和临床知识运用能力。
PBL教学法、肿瘤、MDT、个体化治疗、临床教学
G71;G4
2013-08-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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