三维知识到三维目标在护患纠纷应急处理培训教学中的应用
护士面对纠纷时的应急处理能力将直接关系到纠纷事件的走向和发展,若他们应急处理能力较低,可能造成纠纷进一步恶化[1],甚至发展成冲突或暴力事件. 现如今,我国多数医院往往将护士培训理解成培养严格执行 "程序"、 按照"规章"、服从"纪律"和理论知识扎实学生的应试教育,忽视护士在医院各项工作中的主观能动性,仅强调培训知识内容[2],而忽视护士获取培训知识形式及在培训中获取知识旨趣[3],且传统培训结果考核以模板化笔试为主,无法引起护士的学习兴趣,知识转化率不高,知识主观思维性弱,勉强达到获取知识技能,对学习过程体验感低,缺乏通过培训实现护理人员整个情感态度价值观的升华,从而在主观上积极避免和应对护患纠纷.
19
浙江省温州市科技局计划项目Y20170460
2019-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
851-853
