普通话儿童句末语气助词的习得研究
本文利用3名儿童两岁半之前的自然语料考察了普通话儿童句末语气助词(SFP)的习得情况,研究发现SFP的习得顺序主要受其功能复杂度的影响,具有比较一致的习得规律:SFP基本语气用法与句子语气无标记关联,是相应语气中儿童习得最早、产出最多的SFP用法.SFP口气用法主要承担口气强弱调节功能,对儿童的语言使用能力要求更高,习得更晚.纯互动“啊”的使用主要体现儿童有意识的交互能力,“啊”所在句子的口气强度由具体语境决定,它的习得早于SFP口气用法.基于以上分析,我们提出SFP三分设想:SFP基本语气用法、SFP口气用法、SFP纯互动用法.这一三分方案的提出不是单纯依据叠用顺序,而是综合考虑了SFP的功能复杂度、使用频率,以及三类SFP用法之间的叠用顺序三个因素.
句末语气助词、功能复杂度、SFP基本语气用法、SFP口气用法、SFP纯互动用法
H146.3;I2;H313
国家社会科学基金19BYY078
2019-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共18页
675-692
