儿童早期语言中的“来”和“去”

摘要：

“来”和“去”描述了相对于说话者相反的位移方向,构成指示意义的对比.本研究考察儿童早期“来”和“去”的使用情况,探究其对空间指示意义的理解,并回应尚存争议的习得时序问题.通过分析一名普通话儿童(0;10-2;0)的自然语料,我们发现儿童在两岁前即已理解空间指示意义,但“来”和“去”在儿童话语中具有不对称性.研究表明单纯的指示意义不能决定习得时序,成人输入、空间上的认知和语用因素同样发挥着重要作用.

关键词：来、去、指示意义、语言习得

分类号：H017;R742.8;P632

资助基金：国家社会科学基金;清华大学人文社会科学振兴基金

在线出版日期：2015-03-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：28-37