模拟教学在妇科临床见习教学中的应用研究
目的 研究妇科临床见习教学中模拟教学的应用.方法 回顾性选取2020年1月至2020年6月新疆医科大学附属肿瘤医院临床五年制本科学生100例,随机分成医学模拟教学组(研究组)和传统教学组(对照组),每组50例,统计分析两组学生的考核成绩、考核成绩评价、教学效果评价.结果 两组学生的病史询问、外阴检查、患者及器械准备考核成绩之间的差异均不显著(P＞0.05),研究组学生的窥器放置取出、四步触诊、双合诊、胎心听诊、宫高腹围及骨盆外测量、操作熟练程度、回答问题考核成绩、总分均显著高于对照组(P＜0.05).研究组学生的考核成绩优秀、优良、良好比例[52.0％(26/50)、24.0％(12/50)、16.0％(8/50)]均显著高于对照组[40.0％(20/50)、14.0％(7/50)、8.0％(4/50)](P＜0.05),合格、不合格比例[6.0％(3/50)、2.0％(1/50)]均显著低于对照组[28.0％(14/50)、10.0％(5/50)](P＜0.05).研究组学生认为教学提高学习兴趣及积极性比例[96.0％(48/50)]显著高于对照组[86.0％(43/50)](P＜0.05),培养自学能力比例[90.0％(45/50)]显著高于对照组[76.0％(38/50)](P＜0.05),培养医学生的职业情感比例[94.0％(47/50)]显著高于对照组[82.0％(41/50)](P＜0.05),培养综合素质及模拟情景真实比例[92.0％(46/50)]显著高于对照组[78.0％(39/50)](P＜0.05),提高学习效率比例[100.0％(50/50)]显著高于对照组[88.0％(44/50)](P＜0.05),提高临床思维能力比例[96.0％(48/50)]显著高于对照组[82.0％(41/50)](P＜0.05),提高分析和解决问题的能力比例[92.0％(46/50)]显著高于对照组[80.0％(40/50)](P＜0.05),有助于巩固理论知识比例[94.0％(47/50)]显著高于对照组[82.0％(41/50)](P＜0.05),活跃课堂气氛比例[96.0％(48/50)]显著高于对照组[84.0％(42/50)](P＜0.05),融洽师生关系比例[88.0％(44/50)]显著高于对照组[80.0％(40/50)](P＜0.05).结论 妇科临床见习教学中模拟教学的应用效果较传统教学好.
妇科临床见习教学;模拟教学;传统教学;考核成绩;教学效果
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新疆医科大学教育改革项目YG2017031
2022-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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