学习障碍儿童智力与行为特征分析

摘要：

目的旨在对学习障碍(LD)儿童的智力与行为特征进行更深入、细致的了解与分析,以求尽早发现儿童学习障碍及尽早实施适当的干预.方法应用中国韦氏-儿童智力量表(C-WICS)与Conner's父母症状问卷对学习障碍儿童与对照组各50名进行测查与比较.结果LD儿童C-WICS测试的各项分测验量表分、言语量表分、操作量表分、全量表分、及言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)、总智商(IQ)均显著低于对照组,且LD组VIQ显著低于PIQ;行为特征如行为问题、学习问题、心身问题、冲动-多动指数及其他项目与对照组比较在统计学上有显著性差异.结论LD儿童存在智力结构不平衡和较多的行为问题,提示内在认知特点和外在环境因素直接或间接导致儿童的学习障碍.

关键词：学习障碍、儿童、智力、行为

所属期刊栏目：13

分类号：R179(妇幼卫生)

在线出版日期：2005-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：117-119