10.3969/j.issn.1000-6664.2017.04.013
“由情入理”——基于原型认知的中国园林史教学模式研究
过于强调类型、形式、空间的园林史学教学模式,割裂了中国园林显性物质空间与隐性价值观的关联,导致中国园林丰富的文化内涵无法被理解的现象普遍存在,因而探寻适宜于理解中国园林价值观的教学方式是教学改革的重要课题.结合重庆大学中国园林史“原型认知”的课程改革,提出园林文化原型的文本解读、经典考察和实践重构3个教学阶段,对学生系统理解、掌握中国园林的情理融合具有积极作用,以期为中国园林史教学改革提供理论依据和实践基础.
风景园林、中国园林史、课程改革、原型认知、空间重构
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TU986(地下建筑)
国家自然科学基金项目“后三峡时代库区‘在地景观’的恋地效应及空间干预研究”编号5157081645;中央高校基本科研业务费专项项目“社会空间视野下的宋代城市景观范式研究”编号106112016CDJXY190001
2017-05-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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