可持续性景观设计的科学效益及其对教育的影响

摘要：

近年来,人们试图将风景园林归类为科学、技术、工程与数学范畴(STEM,斯泰姆).为此,特引用美国风景园林基金会景观绩效系列(LPS)作为斯泰姆的教学实例….事实上,一些景观绩效系列个案研究表明,通过对美国中小学进行户外学习空间的开发与合理的校园景观设计,可以对其斯泰姆教育给予支持.我们对3所学校的景观绩效进行了多方面研究.这些学校包括华盛顿特区的西德威尔友谊中学(Sidwell Friends School)、布伦特小学(Brent Elementary School)及新泽西的杨柳学校(Willow School).3所学校均展示了如何对校园进行合理的设计,使其既能满足教学目标的需要,又能解决环境与技术问题.通过校园改造,引导师生接触一些科学过程与技术方法,从而确保斯泰姆教育的实现.对3所学校获得的益处进行了记录.

关键词：风景园林、户外学习环境、STEM教育、校园环境、景观绩效

分类号：TU986(地下建筑)

在线出版日期：2016-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：62-74