学生自提问题式研究型教学模式

摘要：

根据冶金工程专业课金属凝固及连铸3年的课堂教学实践,尝试"鼓励学生提问"、"强化学生提问"与"要求学生提问"3类不同学生自提问题(学生自己独立思考而提出的问题)模式.分析了学生匿名评教平均分与评语的变化,总结实施学生自提问题式研究型教学模式的策略,即处理好主动提问与被动提问、知识性作业与发散性作业、知识结构与重点内容、确定性答案与开发性答案、授课进度与学生接受效率等5个方面的辩证关系.

关键词：问题、专业课、新工科、教学效果、研究型教学

分类号：G642(高等教育)

资助基金：重庆大学"面向智慧钢铁的冶金工程专业改造升级路径探索与实践"建设项目;重庆大学研究生重点课程建设项目

在线出版日期：2020-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52