网络多媒体模式下的大学英语词汇教学初探

摘要：

@@ 威尔金斯曾说过:"没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西."作为语言三要素之一的词汇是语言的内核和建构材料,是语言能力的有机组成部分和发展语言技能的重要基础,在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用.一个学生所掌握的词汇量大小和正确运用词汇的熟练程度,往往是衡量其语言水平的尺度之一.没有一定的词汇量,学生的语言技能只能是无源之水,无本之木.最近,教育部正式启动了大学英语教学改革项目.根据<大学英语课程教学要求(试行)>的精神,大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求,推荐词汇量分别应达到4500个单词和700个词组、5500个单词和1200个词组、6500个单词和1700个词组.与以前的大学英语教学大纲相比,需要掌握词汇的数量,特别是积极词汇和词组的数量有很大的增加.然而长期以来,我们的学生词汇量严重不足,真正领会了的单词更是少得可怜.因此,如何有效地进行大学英语的词汇教学便成为摆在我们面前的一个重要的课题.

机标关键词：网络、多媒体模式、大学英语词汇、语言技能、大学英语教学、词汇量、大学英语课程教学要求、单词、词组、英语教学大纲、学生、语言三要素、语言水平、语言能力、一般要求、熟练程度、教学过程、积极词汇、改革项目、大学阶段

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2006-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：20-22