双线融合环境下高校教师教学投入评测:原理与指标
教学投入是教师以教育教学质量为主线,落实立德树人根本任务的重要体现,也是影响教育教学效果与效能的重要因素.对教学投入进行评价与测量不仅能引导教师进行教学自我认知,也是践行精准教学评测理念的有效路径,有助于推动教学评测转向以诊断与优化为目标的教评融合方向.研究对教学投入要素及其评测进行多维解析,厘清教学投入的不同类型及其主要特征.在此基础上,从认识论、方法论、实践论三方面阐述教学投入评测的理论依据,并提出高校教师教学投入评测的设计原理.该原理以教评融合为目标,以教学时空、教学主客体际性和教学结构为支撑点.之后,采用德尔菲法对指标进行两轮评测分析,形成涵盖场域投入、设计投入、具身投入、交互投入、情感投入、素养投入等六个投入维度、十八个评估模块和五十四个观测点的教学投入评测指标体系.最后,采用层次分析法对投入维度和评估模块进行权重分析,发现设计投入、素养投入在投入维度上占比较高,教学设计、师生交互、情感表达在评估模块上占比较高.
双线融合、教学投入、评测指标、教评融合、层次分析
44
G451.2(教师与学生)
江苏省社会科学基金一般项目22JYB017
2024-01-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共10页
80-89