基础教育适应性学习需求分析与学科应用设计
新技术的持续发展催生了新型学习空间的建设,在此过程中对于适应性学习的认知与需求也相应地发生着深刻变化,并影响着各类面向基础教育阶段的学习产品的研发与应用.在教学实践过程中对适应性学习产品的应用一直停留在对其表层功能的使用上,未发挥出其特有的"适应性".究其原因,是未理解教学层面适应性学习的意义.本研究通过梳理适应性学习系统的发展脉络,剖析适应性学习的内涵,同时结合对目前基础教育阶段适应性学习产品的分析,以及应用相关产品指导教学实践的具体体验,提取了适应性学习的关键特征.然后从适应性学习系统的功能特征出发,提出了引导学生确立学习目标、进行学习活动序列选择、分析诊断与评价学习行为、适时提供资源与策略指导、形成学习路径与知识体系、激发学习动力与需求的学科应用思路,并以实例说明具体学习活动设计过程.
适应性学习、适应性学习系统、学习活动设计、计算机辅助教学、智能导师系统、CAI、ITS
G434(电化教育)
全国教育信息技术研究2016年度重点课题"基于过程性学情数据的中学数学适应性学习系统的开发研究"16182647
2019-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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