“医教协同”模式下临床医学专业学位研究生心理健康状况变化

摘要：

目的 研究“医教协同”模式下临床医学专业学位硕士研究生(专硕)心理健康状况的变化.方法 采取整群抽样的方法,对本校2015级101名临床医学专硕和120名学术学位硕士研究生(学硕)在2015年入学时及2018年毕业前使用线上问卷形式调查其心理健康状况.结果 毕业前专硕回收有效问卷82份,学硕回收有效问卷96份,问卷回收率为80.5％.与入学前相比,无论是专硕还是学硕,评估1月内情绪问题的K6、心理感受情况的PHQ-9和躯体症状的PHQ-15量表的因子分均降低(P＜0.05);而Pittsburgh睡眠指数问卷的睡眠时间因子分在毕业前增高(P＜0.05).2018年毕业前学业成就优秀组研究生12月内的K6及PHQ-15因子分高于其余三组(P＜0.05),较差组研究生的催眠药物因子分高于其余三组(P＜0.05).结论 毕业前临床医学专硕和学硕较入学时的情绪、躯体化症状以及心理感受情况更好,说明其心理压力调适能力逐渐完善并成熟.专硕和学硕面临的压力可能来自不同方面,“医教协同”培养模式并未导致专硕心理健康状况更差.学业成就优秀组研究生的压力更大,但调适能力强,而较差组研究生的心理健康状况需要各方给予更多关注.

关键词：临床医学、专业学位、硕士研究生、心理健康状况、学业成就

所属期刊栏目：20

分类号：G643;R-4;R395.6

资助基金：四川省卫生;应用项目;全国医学专业学位研究生教育指导委员会研究课题

在线出版日期：2020-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：656-660