基于真实病人PBL教学和传统床旁教学的效果比较

摘要：

目的 在临床八年制系统整合课程中比较真实病人PBL (PPBL)见习和传统见习的教学效果,评估PPBL的教学价值.方法 在两个年级临床八年制系统整合临床课程中,随机抽取6名志愿报名的学生构成PPBL见习组,其他学生为传统床旁(CBT)见习组.比较二组同学的模块TBL成绩、期末笔试成绩和TBL组内同学互评分.结果 PPBL组和CBT组在学习整合课程前的诊断学成绩相当.课程结束后,两组同学的模块TBL成绩、期末笔试成绩、TBL学生互评分均相当,差异均无统计学意义.结论 PPBL在临床见习教学中效果不劣于传统教学,结合其在促进学生自主学习,沟通互动,文献管理能力等方面的特点,有推广使用价值.

关键词：八年制医学、真实病人PBL、传统见习教学(CBT)

所属期刊栏目：16

分类号：G64;R64;R47

在线出版日期：2017-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：1370-1373