授权教育对维持性血液透析患者健康素养及自我管理能力的影响

摘要：

目的 探讨授权教育对维持性血液透析患者健康素养及自我管理能力的影响. 方法 选取80例维持性血液透析患者,采用随机数字法将其分为观察组(n-40例)和对照组(n=40例),观察组采用授权教育法,对照组采用传统的健康教育方法,比较2组患者的健康素养和自我管理能力. 结果 观察组6个月干预后的健康素养评分中信息获取能力、交流互动能力、改善健康意愿得分(t值分别为3.454,4.012,3.659;P值分别为＜0.05,＜0.05,＜0.05)以及健康素养总分(t值4.435,尸值＜0.05)均明显高于对照组(P＜0.05),经济支持意愿改变(t值3.478,P值0.451)无统计学意义(P＞0.05).自我管理方面观察组干预后伙伴关系、问题解决、情绪处理、实施自我照顾活动及总分均明显高于对照组(t值分别为4.179,3.412,3.268,3.281,4.665;P值分别为＜0.05,＜0.05,＜0.05＜0.05,＜0.05),差异有统计学意义(P＜0.05). 结论 授权教育可以提高维持性血液透析患者的健康素养和自我管理能力,值得在临床上推广.

关键词：血液透析、健康素养、自我管理、授权教育

所属期刊栏目：17

分类号：R397

资助基金：四川省卫生和计划生育委员会科研课题编号17PJ311

在线出版日期：2018-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：193-196