PBL教学在中学生艾滋病教育中的探索应用
目的 探讨问题导向式学习(PBL)教学法在中学生艾滋病健康教育的应用效果,为拓展青少年艾滋病健康教育提供科学性参考.方法 随机选取本地区某中学初一年级2个班102名中学生,分别设置对照组与干预组,对照组采用传统课堂讲授法,干预组采用PBL教学法.干预前后采用同一问卷进行调查.结果 干预后,对照组仅在"艾滋病全称"等6项知识(x2=6.029～9.434,P=0.004～0.028)的知晓率与"应将艾滋病病人进行隔离(x2=17.275,P＜0.001)"、"应对艾滋病病人关心同情(x2=5.696,P=0.017)"2个条目的态度正向率较干预前有所提高;干预组在各项知识知晓率与态度正向率较干预前均有所提高(x2=3.840～23.520,P均＜0.001～0.05).干预前,两组在知识知晓率及态度正向率方面的差异无统计学意义(P均＞0.05);干预后,干预组在"艾滋病的全称"等9项知识的知晓率均高于对照组(x2=4.943～10.183,P=0.026～0.001),仅在"对艾滋病病人具有恐惧感"的态度正向率高于对照组(x2=11.330,P--0.001).结论 中学生艾滋病健康教育中,PBL教学法具有更好的教学效果,可以在传统课堂教授法的基础上结合运用.
艾滋病、问题导向式学习、教学方法、中学生、健康教育
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G479(学校管理)
四川省教育厅人文社科重点项目;泸州市人民政府-西南医科大学科技战略合作项目;四川省科学技术厅重大科技专项;四川省卫生和计划生育委员会科研课题普及应用项目;泸州市哲学社会科学研究规划课题
2022-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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