传统教学结合CBL及OSCE教学模式在专业学位研究生临床教学中的应用

摘要：

目的 研究专业学位研究生在内分泌科临床轮转教学过程中应用传统教学结合案例中心教学(CBL)及客观结构化临床考试(OSCE)教学模式的应用效果.方法 选择2020年8月-2021年6月本院内分泌科轮转学习的64名专业学位研究生,所有带教学生均接受相同入科培训,随机分为2组:32名接受传统教学(对照组);32名采取传统教学+CBL教学+OSCE)(研究组).对比2组学生的内分泌科理论知识、临床实践操作考核得分以及对带教模式的满意度.结果 研究组专业学位研究生内分泌的理论知识(97.06±2.14)分、临床技能(97.22±2.41)分,显著高于对照组的(87.47±3.08)分和(86.66±2.96)分,差异均有统计学意义(P＜0.001).研究组专业学位研究生对教学模式的总满意度得分为95.41分,高于对照组的81.38分(t=8.712,P＜0.001).结论 将传统教学与CBL及OSCE教学模式相结合,应用于专业学位研究生可以有效提高研究生的理论知识水平和临床实践操作能力,值得在临床教学中推广.

关键词：教育、医学、研究生、内分泌学、临床教学

所属期刊栏目：36

分类号：G642(高等教育)

资助基金：徐州医科大学研究生教育教学改革课题XYY202103

在线出版日期：2022-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：210-212