大一新生自尊水平和应对方式的特点及相关性

摘要：

目的 探讨大学新生自尊水平和应对方式的特点、关系以及心理干预的相关影响,为大学生心理健康教育工作提供科学依据和工作思路. 方法 采用Rosenberg自尊量表和应对方式问卷对251名大学一年级学生进行问卷调查,就自尊水平与应对方式特点进行比较及相关分析. 结果 大学生在应对方式上是以求助、解决问题等积极方式为主,最少选择的应对方式是自责;大学新生的自尊水平总体比较高;独生子自尊分值显著高于非独生子(t=3.135,P＜0.01);相关健康教育对学生自尊水平平均分值有提升作用,但差异无统计学意义(t=-0.356,P＞0.05);发现自尊水平与解决问题、求助呈显著正相关(γ =0.787,γ=0.693,P＜0.01),与自责、退避则呈显著负相关(γ =-0.099,γ=-0.234,P＜0.01). 结论 大学生总体自尊水平较高,主要以积极应对方式表现自我,心理健康干预有良性促进作用.

关键词：年轻人、学生、自我概念、适应、心理学

所属期刊栏目：31

分类号：R395

资助基金：山西省软科学项目2015041031-4

在线出版日期：2017-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：481-483