290名临床医学专业新生心理健康自我调整情况研究

摘要：

目的 通过对临床医学专业新生心理健康自我调整情况进行对比研究,为今后开展医学生心理健康教育提供一定的理论依据和数据支持.方法 采用90项症状自评量表(Symptom Check List 90,SCL-90)对某医学院校临床专业2014级新生入学初期及入学1年后的心理健康变化情况进行问卷调查,进而综合探讨临床专业新生的心理健康状况及自我调整情况.结果 初测时,临床医学专业新生SCL-90的9个因子得分及总分均高于国内常模水平,且在躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖5个因子得分及SCL-90总分方面得分差异有统计学意义(P＜0.05);复测时,临床医学专业新生SCL-90的8个因子得分及总分仍高于国内常模水平,但仅在人际关系、抑郁、焦虑3个因子得分及SCL-90总分方面得分差异有统计学意义(P＜0.05);复测时,临床医学专业新生SCL-90的强迫因子得分虽低于国内常模水平,但差异无统计学意义.复测时临床医学专业新生在SCL-90的9个因子得分及SCL-90总分均低于初测,但仅在SCL-90总分方面的差异有统计学意义(P＜0.05).结论 通过1年的在校生活和学习,临床专业新生能够在一定程度上的对自身的心理健康状况进行调节,但仍存在一定的问题,需要引起学生管理工作者的足够重视.

关键词：学生、医科、精神卫生、自我护理

所属期刊栏目：30

分类号：G479(学校管理)

资助基金：2013年山东省青少年教育科学规划研究项目13AJY093;2015年山东省高等医学教育研究中心医学教育研究课题YJKT201527

在线出版日期：2016-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：401-402,404