农村留守初中生学习倦怠发展特点研究
目的 通过对留守初中生学习倦怠的调查,了解初中生学习倦怠的年级和性别特征,探索其发展变化规律. 方法 采用《中学生学习倦怠问卷》对1 150名中学生进行测查. 结果 发现大部分农村留守初中生存在一定程度的学习倦怠.农村留守初中生学习倦怠在性别、是否独生、是否班干部、不同家庭经济状况的比较上均差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).各因子在年级维度上表现为在情绪耗竭维度和总分上,七年级和九年级其差异有统计学意义,均为九年级高于七年级；在师生疏离维度上,七年级和八年级差异有统计学意义,八年级高于七年级；在生理耗竭维度上,八年级和九年级差异有统计学意义,九年级高于八年级. 结论 大部分农村留守初中生存在一定程度的学习倦怠,他们在情绪耗竭、学习低能感、生理耗竭等学习倦怠上,总分均高于非留守初中生.
青少年、学生、失母爱、失父爱、厌倦,职业的、农村人口
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R395
安徽省宣城市地级教育科学规划立项课题201117
2013-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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730-733
