535名初中生学习自我效能感量表的验证性因素分析

摘要：

目的 修订初中生学习自我效能感量表. 方法 通过文献整理、参考前人有关量表和自编的初中生学习自我效能感量表,研究者选取山东省、河南省、安徽省部分地区的初中生作为被试,在探索性因素分析的基础上,使用了验证性因素分析方法修订了初中生学习自我效能感量表. 结果 一阶两因子模型最理想. 结论 修订后的初中生学习自我效能感量表的交叉结构效度令人较为满意.

关键词：学习自我效能感、验证性因素分析、交叉结构效度、初中生

所属期刊栏目：22

分类号：R395

资助基金：安徽省高等学校青年教师科研资助计划人文社会科学项目2007jqw097

在线出版日期：2008-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：411-412