团体认知行为干预对情绪障碍中学生自评健康的干预效果

摘要：

目的 探究团体认知行为干预对情绪障碍中学生健康状况的干预效果.方法 将2018年1月到2018年6月在丽水市第二人民医院精神心理科治疗的79例情绪障碍中学生按照病历编号单双数随机分为干预组(41例)和对照组(38例).对照组仅进行药物治疗,干预组在药物治疗基础上,开展团体认知行为干预.两组中学生均在干预前(T0)、干预后( T1)和干预完成8周后( T3)进行自测健康评定量表的测评. 结果 (1)干预前两组的健康总分和各维度评分均差异无统计学意义(均P<0. 05);(2)重复测量方差分析显示健康总分和各维度评分的组别×时间交互效应显著(均P<0. 05);(3)生理健康的组别效应不显著(P>0. 05),心理健康、社会健康和健康总分在T1和T2时间点的组别效应显著(均P<0. 05);(4)与干预前相比,干预组T1、T2时的心理健康[(123. 34±9. 33)分、(122. 63±9. 11)分]、社会健康[(102. 89±7. 28)分、(101. 89±7. 73)分]和健康总分[(370. 34±17. 99)分、(367. 63±17. 89)分]均有提高(均P<0. 05),而对照组评分仅在T1时有所提高(均P<0. 05). 结论 团体认知行为干预对情绪障碍中学生躯体健康的效果不明显,但能够有效提高中学生的心理健康、社会健康和整体健康水平,且远期效果较好.

关键词：团体认知行为干预、情绪障碍、自评健康、中学生

所属期刊栏目：28

资助基金：丽水市重点研发项目2015zdxk03

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：548-552