读写结合与仿创并行——谈小学作文教学

摘要：

针对小学阶段学生习作内容乏味、形式呆板等现状,通过对学生存在的怕写、厌写、不会写、没东西可写情况的分析,循序渐进,并在兴趣培养的前提下,由仿到创,最终达到"完美".

关键词：日记、训练、仿写、创作、积累

分类号：G62;G40

在线出版日期：2017-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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