《格尔尼卡——声讨暴行的檄文》案例分析

摘要：

《格尔尼卡——声讨暴行的檄文》是初中美术教材(人美版)第十三册第一课,属于欣赏、评述课型.该课通过对艺术家毕加索的作品格尔尼卡的介绍和欣赏,使学生了解艺术家的创作的历史背景、创作过程和创作风格.
初中一年级学生正处于形象思维向抽象思维的成长和转变过程中,情感的表达方式也越发的明确.因此在教学过程中应以教师引导学生探究的方式进行教学.在探究与合作的过程当中,充分发挥学生的积极性和主动性.
一、创作背景
展示"二战"和"汶川"的图片.
(1)二战中纳粹德国的轰炸机编队笼罩在欧洲城市的上空,密集的投弹和爆炸的火光正把楼宇街道化为焦土.
(2)汶川地震中人们补埋在废墟中的感人场面.
学生在观看这些让人惨烈悲壮的场面时,无不为之震撼.
画面让学生对于灾难有了感观认识,并有效的形成了学生的视觉第一体验,为之后的作品分析和情节解读打下良好的基础.观看结束,教师设问:这些镜头在向我们讲诉什么事件?哪位同学愿意在黑板上用形容词来形容这些事件?这个问题能让学生对于观看的视频内容进行理性分析,并用比较熟悉的方式——语言进行整理概括.达到对于灾难事件的认知提到理性的高度.

关键词：创作背景、创作手法、案例分析

分类号：TU9;TN7

在线出版日期：2013-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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