蒙古语授课中小学女生的创造性学习研究

摘要：

课堂创造性学习,既是我国学校教育发展的主要方向,也是学习过程的核心探究模式.蒙古族小学受时代发展需求,在我国基础教育改革背景下,逐步开始实施课堂创造性教学.然而,在该课堂教学过程中,蒙古族小学女生的创造性学习表现不容乐观.其原因有:受教师话语评价的影响；女生人格心理特征的干扰；传统文化环境的制约等.因此,教师需根据女生人格心理特点设置创造性教学环境；摆脱传统课堂教学观,创建师生共鸣的思维型课堂.

关键词：蒙古族小学女生、思维型课堂、创造性学习

分类号：G75;G42

资助基金：陕西师范大学2012研究生培养创新基金资助项目,批准2012CXS021

在线出版日期：2013-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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