传统的背诵手段对于大学英语口语教学的功效性分析

摘要：

目前，大学英语口语教学中存在诸多问题，其中目的语输入不足堪称首要原因。本研究以第二语言习得理论和认知心理学理论为基础，通过多种数据的收集和科学的实证分析，进一步证明背诵对中国学生二语口语输出能力发展有着明显的促进作用。

关键词：大学英语口语教学、背诵、认知心理学理论口语表达

分类号：TQ658.33

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：97-98