原著类双语教学中高校教师占有性生存方式的哲学批判

摘要：

原著类双语教学是当前高校双语教学中较为主要的课程类型,但部分教师占有性思维范式倾向严重,缺乏批判性与创造性,过于关注自我利益与世俗生活.缺乏提高自身外语能力以及专业知识素养的意识、课前准备工作不认真、"以译代讲"、"为了知识而知识"等问题突出.从哲学层面来看,高校教师批判精神的缺席、培养模式"单向度"以及以及缺乏对学生的责任意识等是造成这一困境的主要因素.对原著类双语教学中高校教师占有性生存方式的哲学批判,是规避其应然与实然的落差的逻辑前提.这一批判具有积极辐射作用,有助于推动高校教师自身、高校体系、广大受教学生,甚至社会的长远发展.

关键词：原著类双语教学、高校教师、占有性生存方式、哲学批判

分类号：G64;G63

资助基金：1.黑龙江省高等研究学会十一五规划课题"高校教师占有性生存方式的批判性研究"115E-073.2.东北石油大学教学改革工程项目"讨论教室教学方法Seminar在原著类双语教学中的运用"

在线出版日期：2010-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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