把握学生认知特点改进阅读教学效果

摘要：

语文课在中学用时最多,教学效果却屡遭诟病,部分学生对语文课兴趣索然,阅读现状、阅读能力堪忧已是不争的事实.素质教育要求教师应该是学者型的教师,语文教师除了研究本学科的教育教学理论,也要开阔视野,研究、借鉴相关学科理论对本学科的影响,如教育哲学、系统科学、接受关学等,尤其是教育教学心理的研究,从而完善学科理论体系并指导学科教改.

关键词：阅读教学、认知心理学、图式理论

分类号：G25;G40

在线出版日期：2008-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：89