关注心理因素引导学生自主学习

摘要：

新课程积极倡导"自主学习".这一新理念的提出,解放了学生的学,也对老师的教提出了更高的要求.本文就"关注心理因素,引导学生自主学习"这一问题从问题的提出、"自主学习"概念的诠释、"自主学习"构成要素的调查以及引导策略的设计等方面进行了阐述,根据学生的心理需求,大胆的提出了情感沟通策略、情境设置策略、活动参与策略和赏识教育策略,并运用于教学实践,取得了良好的教学效果.

关键词：自主学习、心理因素、赏识教育

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2008-01-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：90