10.3969/j.issn.1004-8502-B.2007.01.098
讲究教学策略培养弱智生数学课的语言表达能力
智力残疾学生语言障碍往往不愿"说".因此,教师在数学课教学上应该严格把好语言关,把思维训练和语言培养紧密结合起来,决不能分离.本文从情感交流,启发开口说话;反复训练,巩固发音技巧两个方面,探讨了在教学中如何注意智力残疾学生的语言训练.
智力残疾学生、数学教学、语言能力、教学策略
G76(特殊教育)
2007-07-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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