立足文本超越文本回归文本——语文新课程阅读教学策略例谈

摘要：

@@ 语文新课程实施以来,在教学层面上出现了许多新气象:抛弃了"以本为本"的旧观念,确立了"用教材教"而不是"教教材"的理念;教学过程中洋溢着"动态生成"的生命力……这些在改革之初无疑都是令人欣喜的.但是,由于对新理念的误解,或教学中操作失当,过分突出对教材的"重组",有些教学游离于"文本",任意"生成",造成了语文教学在"散乱的活跃"中失去它本该有的价值的局面.笔者认为,就新语文的阅读教学而言,既要摒弃传统的"以本为本"、死磨硬缠、机械训练的做法,又要给"文本"合理定位,其教学策略应该是"立足文本、超越文本、回归文本"的统一.

机标关键词：超越文本、回归文本、语文新课程、阅读教学、以本为本、用教材、新课程实施、语文教学、理念、教学过程、教学层面、教学策略、合理定位、动态生成、摒弃传统、生命力、旧观念、教教材、重组、游离

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：20-22