青少年心理素质在学习压力与自杀意念关系中的调节作用

摘要：

目的:探讨青少年学习压力、正负情绪、心理素质及自杀意念之间的关系.方法:选取1841例中学生(12 ～18岁),分别采用学习压力量表、中学生心理素质量表(简化版)和青少年自杀意念量表来测量中学生的学习压力、正负情绪、心理素质和自杀意念的高低.结果:学习压力得分负向关联正性情绪得分(β=-0.05,P＜0.05),正向关联负性情绪得分(β =0.38,P＜0.001);学习压力得分和负性情绪得分均正向关联自杀意念得分(β =0.33,P＜0.001;β=0.30,P＜0.001),正性情绪得分负向关联自杀意念得分(β=-0.26,P＜0.001);正负情绪在学习压力和自杀意念之间的中介作用有统计学意义(β=0.01、0.11,均P＜0.05),心理素质仅对负性情绪和自杀意念之间的关系具有调节作用(β=-0.05,P＜0.01).结论:学习压力既能直接关联青少年自杀意念,也可以通过正负情绪间接关联自杀意念.心理素质在负性情绪与自杀意念的关系中起调节作用.

关键词：青少年;学习压力;正负情绪;心理素质;自杀意念

所属期刊栏目：35

分类号：G444;C913.9(教育心理学)

资助基金：贵州省2019年度哲学社会科学规划青年课题19GZQN28

在线出版日期：2021-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：919-924