大三学生认知风格对情绪的影响

摘要：

目的:探讨大三学生认知风格与情绪的关系.方法:使用认知方式图形测验、抑郁形容词检查表、状态焦虑问卷和诱导失败测验对选出的100名大三学生进行实验分组测查;场独立性组(男25人,女25人)和场依存性组(男25人、女25人)各50名.结果:(1)失败后,场独立组和场依存组抑郁和焦虑评分均高于失败前(抑郁:10.5±2.9/9.4±2.5,P=0.003;13.3±4.1/7.9±3.7,P<0.001;焦虑:36.7±5.8/33.3±5.5,P<0.001;43.9±8.9/37.9±9.6,P<0.001).(2)失败前,两组抑郁、焦虑得分差异均无显著性(P=0.193、0.125),但失败后,场依存组抑郁和焦虑评分均高于场独立组(抑郁:13.3±4.1/10.5±2.9,P=0.038;焦虑:43.9±8.9/36.7±5.8,P=0.014).(3)认知风格与抑郁、焦虑呈中度负相关(r=-0.42、-0.58,P<0.001).结论:认知风格与状态情绪密切相关,但与特质情绪的关系还需进一步的研究探讨.

关键词：认知风格、大学生、状态情绪、实验研究

所属期刊栏目：22

分类号：B842.1(心理学)

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：490-493