儿童期受虐待中专学生的心身症状与述情障碍

摘要：

目的:了解儿童期受虐待中专学生的心身症状与述情障碍及其关系.方法:采用症状自评量表(SCL-90)、多伦多述情障碍量表(TAS),对符合入组标准的受虐待组学生和对照组学生各90名进行测评,比较分析两组之间各量表分的差异,并对SCL-90各因子与TAS各因子进行相关分析.结果:受虐待组学生躯体化(1.8±0.6)、人际关系(2.0±0.7)、抑郁(1.9±0.6)、焦虑(1.8±0.5)、敌对(1.8±0.6)、偏执(1.9±0.6)、精神病性(1.8±0.6)、强迫(2.0±0.6)、恐怖(1.7±0.6)及其他症状因子分(1.8±0.6)均高于对照组(均分分别为1.4±0.5、1.7±0.6、1.6±0.6、1.6±0.5、1.5±0.5、1.6±0.5、1.6±0.5、1.8±0.6、1.5±0.5、1.6±0.6)(P＜0.01或P＜0.05),TAS总分(78.4±8.2)及各因子分(3.3±0.6、3.0±0.5、2.9±0.6、2.8±0.6)均高于对照组(均分分别为68.3±8.1、2.8±0.8、2.7±0.6、2.5±0.5、2.6±0.4)(P＜0.01),且TAS总分及因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ与SCL-90总分及各因子呈正相关(r=0.24～0.44,P＜0.05或P＜0.01),因子Ⅲ与强迫状态、人际关系、抑郁、焦虑及偏执呈负相关(r=-0.24～-0.25,P＜0.05).结论:儿童期受虐待经历可造成中专学生的身心症状多、述情障碍重,且二者密切相关,述情障碍可能为儿童期受虐待学生的一种素质性心理特征.

关键词：儿童期虐待、横断面调查、心身症状、述情障碍、学生

所属期刊栏目：20

分类号：B844.2(心理学)

在线出版日期：2006-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：643-646