10.3969/j.issn.1673-9957.2010.06.228
数学课堂中差异教学的实施策略
学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,在学习过程中每个学生都会表现出不同的个性、兴趣和能力,因此学生对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的.面对现实情况,在数学教学中对学生差异进行研究,在数学课堂中如何运用课堂差异教学,就显得格外重要.
差异性、差异教学、实施策略
G71;G64
2010-06-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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