10.3969/j.issn.1673-9957.2008.12.178
培养学生数学教学过程中思维的灵活性
数学作为一门文化基础课,在现行的师范课程教学设置中占有重要地位,对学生思维能力的要求比较高,但学生的实际情况却是数学思维能力比较低,缺乏综合思维能力.本文介绍了在教学过程中如何启发引导学生思考,培养思维的灵活性,情感交流的重要性,实行"低起点、多归纳、勤练习、快反馈"的课堂教学方法来提高学生思维能力.
思维、数学教学、启发引导、灵活性、情感交流
G71;G63
2009-03-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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