以问题为基础教学法在呼吸科实习教学中的应用

摘要：

目的 探讨以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学方法在呼吸科临床实习教学中的应用价值.方法 随机选取具有可比性的于2010年在首都医科大学呼吸科进行临床实习的五年制学生共64人,分为两组,每组32人.一组为PBL教学组,采用PBL教学方法;另一组为传统教学组,采用传统教学方法.实习结束后采用相关考试方法,进行教学效果评估.结果 两组考试成绩及病历讨论的解决实际问题的能力实验组明显高于对照组(P＜0.05);基础知识问答题的考试两组相比,差异无统计学意义(p＞0.05).调查问卷显示PBL教学优于传统教学方法.结论 PBL教学模式不影响学生对基础知识的要点和难点的掌握,可以增加学生学习的兴趣和解决实际问题的能力,为学生转化为合格医生奠定基础.

关键词：PBL教学方法、呼吸科、临床实习

所属期刊栏目：23

分类号：G642.4(高等教育)

在线出版日期：2016-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：107-109