2种教学进度在诊断学教学中的应用

摘要：

目的 随着教学规模的扩大,学生人数明显增多,临床适合教学的典型病例太少,远远不能满足众多学生见习的需要.需要不断探索行之有效的教学方法和手段来解决这一矛盾.方法 教学进度上采用了"同一系列,两种进度"的教学方法.结果 2种教学进度学生在主观上均能接受,客观上对期末成绩无影响.结论 把肺部、心脏、腹部这些重点难点章节的教学进度错开,有利于临床上病人的寻找,保证了教学质量.

关键词：教学进度、诊断学、教学质量

所属期刊栏目：18

分类号：G421(教学理论)

在线出版日期：2008-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1151-1152